EL COVID 19 VISTO DESDE LOS 86 AÑOS

                                                  Por Alejandro Jose Domingo Gutierrez

                    Capitulo III .- Solidaridad en los exámenes de la UNED

            Desde mi sillón leo en el periódico, y veo y escucho en la televisión, el ejemplo admirable de personas y entidades que están mostrando su solidaridad durante esta pandemia por coronavirus .No voy a dar mas ejemplos de esta elogiable actitud pues  creo que está suficientemente demostrada,  tanto a  a nivel individual como  colectivo, pero si voy a referirme a otro tipo de solidaridad, ante un resultado de la pandemia, que no ha sido reseñada aun y  que el lector juzgara si es digna de elogio o no.
    Una de las consecuencias poco conocida  de la pandemia es  la reacción solidaria   por parte de algunos grupos , familias y personas,  para mitigar las  consecuencias negativas de la misma en los alumnos de la Universidad Nacional de Educación  a Distancia .Consecuencia, solo conocida por los alumnos  de   la misma,  que se han visto privados de sus  exámenes  presenciales de Junio , como medida preventiva para evitar contagios  y el Rectorado de la universidad  determinó que fueran on line para comprobar los conocimientos de cada alumno y  desde su casa, la de un amigo,desde un locutorio, ,o donde pudieran, tendrían que   realizar  forzosamente  el examen de cada asignatura si querían aprobar. . Bastaba colocarse ante un ordenador , con una cámara  enfocada hacia el alumno , para vigilar cualquier intento de fraude, y una declaración jurada en la que el examinado declaraba no tener ninguna intención de ayudarse de medios de información no permitido,.Y  frente a  este examen on line , y  ante  la  posibilidad de aprobar o suspender las asignaturas del trimestre,  un grupo de alumnos, recogiendo el sentir de muchos, determino reaccionar solidariamente ayudando a los que lo necesitasen . Y esta ayuda es  lo que voy a comentar en este capitulo, aprovechando que una circunstancia especial , me permite conocer muy bien lo ocurrido , lo que hace hace mi relato mas verídico .

     La circunstancia especial es que soy uno de esos alumnos de la UNED que está examinándose estos días .Si queridos lectores del blogg, aquí me tenéis ,con 86 años, estudiando segundo curso del Grado,antes Licenciatura, de Psicología en la Universidad a Distancia y enfrentado a unas pruebas de evaluación, totalmente nuevas para mi. En mi larga  vida académica  me he  sometido  a exámenes de todo tipo, pero ninguno como este de ahora.. En la licenciatura de medicina eran orales y prácticos ante huesos, matraces,probetas, cadáveres  o pacientes,,  en las dos siguientes licenciaturas, eran  de reconocimientos de plantas o minerales  o  desarrollo de temas orales o escritos y  en las dos ultimas  ultimas  los exámenes para obtener esas  licenciaturas   ya solo consistían en  contestar test de elección múltiple.. Pero siempre dentro de un aula , o de una sala o laboratorio, reales ,y con los profesores delante para evitar que me ayudara en el examen con alguna " chuleta". Este año, por primera vez, me examinaba   on line, después de cumplir una serie de requisitos previos que no entraban en los conocimientos exigidos en la asignatura.  Primero tenia que meter una aplicación con una contraseña  en el ordenador, poner   una cámara fotográfica en el dispositivo y   siguiendo un programa de instrucciones , con unas claves que me llegaban a través del móvil, ,entrar en el Aula Virtual  donde debía esperar hasta  que aparecían las preguntas en la pantalla. Después de hacer una declaración jurada de que no emplearía métodos de ayuda no permitidos ,  debía ir contestando a cada una de las preguntas del test ,con   la cámara  grabando para que la vieran unos profesores que me aseguraban estar en el Aula Virtual, aunque yo no los vieran si estaban o no.
  Después de unas pruebas de como debía realizar  examen, que puso de manifiesto una vez mas, que soy  un analfabeto en esto de la informática, logré familiarizarme con  el proceso y vencer el miedo de quedarme sin poder entrar en el Aula Virtual , ni examinarme , por saltarme una secuencia del programa o equivocarme en la contraseña o simplemente por que fallara el ordenador..

       Segun pude enterarme por fuentes creíbles, los dias antes del examen algunos alumnos de otros cursos estaban intentando   crear  grupos de  "ayuda mutua " con  familiares y amigos, para "facilitar" la contestación a las preguntas del test en   los momentos del examen . Empleando todas las técnicas modernas de información y transmisión de datos, pensaban ayudar a los compañeros que se examinaban , dictándole  las respuestas correctas  a cada una de las preguntas.
   Pero las autoridades académicas de la UNED, al parecer  enteradas de la existencia de estos grupos, y de sus intenciones de hacer " trampas" al contestar las preguntas , se mostraron poco partidarias de tanta solidaridad y decidieron poner obstáculos  a sus intenciones, sencillamente elevando los niveles de  dificultad al plantear las preguntas. Esto, con los exámenes tipo  test, es muy fácil de lograr, haciendo preguntas sobre detalles muy concretos y poco llamativos recogidos en el texto,  libro  que es como la biblia oficialmente recomendado para cada  asignatura y siempre referidos a nombres propios, fechas,listados, gráficos o fotos insertados en el mismo. Con esta  sencilla técnica, que hace mas difícil esta año aprobar un examen ,intentaban evitar esas "trampas" que con las cuales  suponían iban a intentar engañarles, ya que buscar por los miembros colaboradores del grupo  las contestaciones a estas preguntas complicadas, ,aun disponiendo de libros,apuntes, internet, google, o bancos de datos, les iba a suponer mas  tiempo del que disponían . .

  Y vuelvo al relato personal. Llegó el momento de mi primer examen on line y superadas las pruebas que ponían en duda mis habilidades informáticas y ya dentro del Aula Virtual , comencé a  contestar las preguntas solo frente a la pantalla. En una mesa, al lado, había dejado los apuntes o resúmenes de la asignatura, repasados hasta ultima hora. Las primeras preguntas  no fueron difíciles de contestar , pero ante las siguientes, muy complicadas, empezaron las dudas tanto en la contestación verdadera como  las dudas sobre conducta a seguir, cuando tenia  la posibilidad de echar una mirada a los apuntes que había en la mesa de al lado , sin que lo notasen los que presuntamente me vigilaban con la cámara
  Supongo que este mismo dilema de copiar o no copiar, de pedir ayuda a extraños para contestar a las preguntas o enfrentarte tu solo a ellas,, se lo habrán planteado bastantes  alumnos de la UNED que están examinándome estos días..Y sobre estas dudas quiero que reflexione el lector y me contesté sobre lo ético o no ético, beneficioso o perjudicial, de la conducta a tomar por el alumno,, teniendo en cuenta que para valorar honestamente la misma , hay que considerar  que  la elección de la conducta a seguir depende de una serie de variables, externas  o internas del alumno, y que por ello la valoración debe ser lo mas individualizada posible y sin generalizaciones, que no tienen en cuenta esas variables .

Por ejemplo no son las mismas  variables internas,  las que yo me planteo a la hora de tomar una conducta u otra ,copiar o no,teniendo en cuenta los motivos que tengo para estudiar Psicología ,que las que se plantea ese compañero , que esta en el paro y que necesita  aprobar esas asignaturas , para acabar la carrera  lo mas  pronto posible, como medio de  encontrar trabajo Ni son las mismas variables externas , las que se dieron  en  este trimestre,  que las del pasado, pues con  el confinamiento por el Covid 19 , los alumnos pueden haber sufrido cambios en sus condiciones de aprendizaje , llegando a  una relación directa entre la dificultad para aprender y la dificultad para aprobar.
   Para ejemplarizar estas variables ,he recogido unas cuantas   en que  fundamentan sus razones  por las cuales  han elegido  escoger el camino  de utilizar las modernas técnicas de "copio, copiae ,copiarum" ,para poder aprobar.
     Empezamos por  las causas que ellos  aducen por las cuales no han podido estudiar lo suficiente , su aprendizaje se ha visto dificultado y el nivel de exigencia en los examenes debia bajar.

    " Este trimestre he tenido muchas dificultades para aprender,pues no hemos tenido tutorias presenciales y han estado cerradas las bibliotecas en las que yo estudiaba"
     " Ya quisiera verte a ti preparando un examen en casa, con los niños llorando  y mi mujer mandándome que los haga  callar, o que les divierta para que no lloren"
      " Es una oportunidad única para poder aprobar esa asignatura que se me resiste , que arrastro desde primero y  pienso nunca podre  aprobar en circunstancias normales."
       " Si aprovecho esta oportunidad de copiar, y apruebo esta asignatura que ni he mirado en todo el trimestre , me ahorro el dinero de  una nueva matriculación  en el próximo curso, pues en Septiembre tampoco creo que aprobaría si se hiciera el examen ya presencial"
         " Yo no he podido estudiar este trimestre, confinado en casa, con seis hermanos, dando el "coñazo" a todas horas queriendo que juegue con ellos o ayudandoles a resolver sus deberes"
         " Que  "diver" poder hacer trampas en los exámenes, sin que te cojan"
       "  Yo me he acostumbrado a estudiar en la biblioteca. Este trimestre me la han cerrado y en casa, que es pequeña y somos muchos a compartir el espacio, no he podido estudiar igual"
     
      Y para justificar su dificultad para aprobar  este examen on line con este   tipo de preguntas a contestar ,asi se expresan

        " Han puesto unas preguntas muy dificiles, y tenias que haberte estudiado el libro recomendado oficialmente , con puntos y comas, para poder contestar correctamente"
         " Te preguntaban por detalles , a veces sin importancia, que no sabias responder, aunque tuvieras los conceptos claros sobre ese tema"
          " El examen era un puro test  de memoria, sin que pudieras contestar acertadamente, aplicando un razonamiento lógico sobre la representación que tenias del tema "
           " Como en los exámenes siempre salían las preguntas de un banco de preguntas de  exámenes de años anteriores, me centré sobre todo en contestar cientos de estas preguntas, sin mirar los detalles del libro , y ahora esta resultando que no han puesto casi ninguna de aquellas."
            " En las preguntas había que discriminar entre unos matices para  poder contestar correctamente y  para lo cual se necesitaba  tener unos conocimientos profundos acerca  del tema , que yo no tenia"
              " Ni con la ayuda de mi equipo , mirando el libro , apuntes o Internet, encontrábamos en el examen la contestación a la pregunta, teniendo que dejarla sin contestar y perdiendo con ello mucho tiempo"

   ¿ Justifican estos supuestos  hechos , la conducta de copiar fraudulentamente en el examen?  Las dificultades para aprender y aprobar   que supuestamente han existido y segun su parecer no ha  dependido de ellos  ¿ son razones suficientes para poder copiar? Le dejo al lector que conteste  a estas preguntas, pues yo puedo tener un sesgo de compañerismo al tratar de dar una respuesta.

   Otra cuestión distinta, aunque ligada a la anterior ,es si este fraude  beneficia o perjudica al alumno para obtener su graduación , tema  que también abrimos a discusión. Naturalmente que si lo de este trimestre fuera solo un hecho anecdotico, que no se repitiese, la  consecuencia estaría   limitada a la falta de algunos conocimientos particulares y la repercusión seria mínima para su graduación  Pero si esto no fuera así ,y se generalizase estos exámenes y estas conductas fraudulentas, las consecuencias ya serian muy distintas, pues si el aprobar fuera " gratis" , sin ningún esfuerzo, las motivaciones para estudiar y adquirir conocimientos se verían  gravemente dañadas.Pero ademas en cualquier plan de estudios hay asignaturas básicas, sin cuyo aprendizaje, el aprendizaje de otras se ve muy dificultado,.  y si no estudias las primeras, porque sabes que  no tienes dificultades para aprobarlas, mal lo vas a pasar para aprobar estas ultimas en circunstancias normales.Y lo que si perjudica es al alumno que no copia, que al aumentar el nivel exigido en las pruebas de evaluación, disminuyen sus posibilidades de aprobar si no van al máximo en sus conocimientos.

 ¿ Y que  psicólogos  van a ser los del futuro, si no han adquirido esos conocimientos básicos para ejercer su profesión ?  ¿ Como van a luchar luego en un contexto competitivo en que la demanda de trabajo excede con mucho a la oferta? ¿ Que capacidad tienen de aprender nuevas técnicas en su profesión , cuando puedan ejercerla , si  esa parcela de conocimiento en las que se basan , la aprobaron sin estudiar?.¿ Que imagen van a dar a la sociedad que confía en sus conocimientos profesionales si no se ha  preparado bien durante el Grado?  Estoy naturalmente jugando con el supuesto de que esto se repitiese , pues de no ocurrir de nuevo seria una anécdota mas, y  sin transcendencia  ni en la vida académica  del  alumno , ni en la profesional. Y estoy recordando lo que ocurrió en los años posteriores a la Guerra Civil, con los "exámenes patrióticos" . Alumnos de medicina que estaban en primero o segundo de carrera al comenzar la guerra , les movilizaron para la contienda y tuvieron que dejar de estudiar. Pero a los que sobrevivieron del ejercito vencedor, durante los años  40 ,les permitieron examinarse de todas las asignaturas que les faltaban para acabar la carrera ,ante unos tribunales especiales para ellos, donde acudían uniformados ,y con pistola al cinto a demostrar sus conocimientos ante unos profesores  sabiamente  nombrados, para que a la hora de calificar a los ex combatientes no se sospechase de ellos si eran ,o no, "afectos al régimen" con las consecuencias que ello suponía. Durante mi carrera , y posterior ejercicio profesional, tuve la ocasión de conocer a muchos de los que así adquirieron, y demostraron sus conocimientos médicos, y prefiero no exponer mi opinión sobre la  labor  asistencial de algunos , cuando se dedicaron a ser médicos y no Gobernadores Civiles , Jefes de Falange, Presidentes de la Diputacion o  cargos similares, que los mas responsables aceptaron conscientes de que poco tenían que hacer como médicos aunque tuvieran el titulo. En mis paseos por Madrid, todavía puedo ver placas de calles dedicados a ellos y habiéndoles conocido no puedo dejar de sonreírme.

  Y no quiero  dejar al lector,un poco curioso, de conocer como resolví mis dudas sobre copiar o no copiar las respuestas , en esas preguntas que no sabia. Después de un rápido repaso mental de los motivos para decidir una cosa u otra, pensé que mis razones para copiar , no  entraban en las listas de argumentos  de mis compañeros para hacerlo , así  que decidí , no echar la mirada a los apuntes ,  no arriesgarme y dejar  de contestar las preguntas que no sabia o sobre las  que tenia alguna  duda, ya que las no acertadas te quitaban puntos. Estrategia conservadora  que me dio resultado, pues a las cuarenta y ocho horas del examen pude ver en la pagina de la UNED  el mio, con las preguntas acertadas, no acertadas y no contestadas y aplicando una formula, que  me dieron , he visto que he aprobado  con un seis, que no es una brillante nota , pero  que  no creo   distara mucho de la de algun compañero que optara por copiar,
 Y a punto de terminar de escribir el articulo me llega la noticia de que un alumno de un curso superior, residiendo accidentalmente en Australia, desde donde  tiene que realizar el examen on line, habia  solicitado la colaboración de sus compañeros de curso, para que desde Madrid, con sus libros y apuntes, a través de sus móviles,tabletas , ordenadores e Internet le ayudasen  a contestar a las preguntas del examen. No sabemos si atenderían,o no, su petición pero  de confirmarse la noticia ello supondría que la ayuda para paliar los efectos de la Covid sobre los exámenes de la UNED se ha hecho internacional y que las jóvenes generaciones dominan las tecnicas mas modernas de información..Y de no ser cierta, únicamente supondría incrementar el numero de los bulos, circulantes por las redes, de las consecuencias del Covid


                                                   Addendum

    Me interesa saber la opinion del lector acerca de la actitud y la conducta solidaria  de estos  estudiantes que utilizaron estas ayudas, no permitidas, para que aprobaran sus compañeros..Para ello me van a permitir  que les pida contestar  a  un pequeño  test  de elección múltiple  para conocer esa opinión., con preguntas del estilo de las que fueron mi pesadilla estas ultimas semanas

    1.- ¿ Como considera la conducta de copiar en este examen de Junio de la UNED?
        a. Me parece bien por las circunstancias que se dan
        b. Me parece poco etico y  vergonzoso ,pues se trata de un engaño
        c. No creo que la cosa sea tan importante como para dedicarle un capitulo de su blog  al tema

    2.- ¿ Piensa que los alumnos han encontrado mucha dificultad para estudiar en este trimestre?
        a.- Para muchos de ellos han existido circunstancias que les  han dificultado poder estudiar
        b.- Particularmente alguno habrá sido afectado, pero para la  mayoría es cuestión de voluntad
        c.- Es una fácil  disculpa la dificultad para aprender, para luego copiar en el examen

    3.- ¿  Piensa que los exámenes de este trimestre han supuesto mayor dificultad  para aprobar?
        a.-  Han sido mucho mas difíciles este trimestre  y sin poder copiar era muy difícil aprobar
        b.-  Los estudiantes  piensan que es a ellos a  quienes siempre les toca el examen mas difícil
        c.-  Mayor dificultad, por que las preguntas no eran las mismas que se conocían de otros años.

     4. ¿ Fue justa la decisión de la UNED , si la hubo, de poner preguntas mas difíciles de contestar?
        a.- Parece una buena medida para dificultar que los alumnos copien y aprueben fácil
        b.- Como no ha servido para que los alumnos no copien, justa o no, es medida inútil.
        c.-  Ademas de inútil es injusta porque castiga al alumno que no copia y no, al que copia

    5.- ¿ Como valora la actitud solidaria de ayudar al compañero a contestar  en el examen ?
       a.- Elogiable
       b.- Deleznable
       c.- No es solidaria, es insolidaria.

     6-¿ Consideras que aprobar fácil una asignatura repercute en la formación de un alumno?
       a.-  La repercusión es mínima, pues es solo referente a una parcela de conocimiento
       b.-  Repercute mucho, pues los conocimientos de una   asignatura es base para los de otras
       c.-  Repercute bastante, pues si sabes que apruebas facil, estudias menos de esa asignatura

     7.- ¿ Acudirías a un profesional que sabes  que aprobó muchos exámenes con trampas?
       a.- No daría mucha importancia a esas cosas que ocurrieron en su juventud
       b.- Acudiría a el, pero un poco expectante de como actué profesionalmente  conmigo
       c.-  Preferiría ir a otro, que supongo estaría mejor preparado que este, para resolver mi problema

     8.- ¿Que te parece que este examen on line  quedase para siempre como prueba de evaluación?
       a.- Me parece bien ,pues ahorraría personal, infraestructuras, traslados, aglomeraciones,etc.
       b.- Si fueran con las mismas medidas  para no copiar que fueron  en este trimestre,  O.K.
       c.- Tendrían que modificar las medidas de control para evitar los fraudes al contestar.

     9.- ¿ Creen que sirve para algo esa Declaración Jurada obligatoria de utilizar solo medios legales?
       a.- Debía servir pues es la firma de un compromiso a cumplir consigo mismo y con la Sociedad
       b.- Para nada, pues la UNED no ha cumplido el compromiso poniendo preguntas difíciles
       c.- Es un tramite obligatorio, que nos exigen y que pensamos que no nos obliga a nada

      10.-  Usted lector ¿ Copiaría si  hubiera tenido que examinarse ,según transcurrió el  trimestre ?
        a.-  Si,........por  razones que aquí puede argumentar
        b.-  No.......por los motivos que aquí puede exponer
        c.-   Pues la verdad es que no se lo que haría.

        Gracias por contestar las preguntas ,que me ayudaran también a considerar si mi conducta en el examen  fue o no la correcta y si fui, o no, un desagradecido no aceptando entrar en el grupo  solidario de "Ayuda a los afectados por el Covid 19 en los exámenes trimestrales  de la UNED "